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家长和老师沟通有才气-江西物业

时间:2020-06-29 16:00浏览量:编辑:中国物业网

家长和老师沟通有才智-江西物业



  

《虎妈猫爸》剧照
本报记者 赵世彩
  在教育孩子上,家长和老师是同盟军。目标一致的单方,沟通交流越顺畅,越利于孩子生长。小学阶段,陪伴80后家长的增多,“不敢和老师沟通”已是过去式,80后家长在和老师沟通上更积极被动。不过,“敢”不等于“会”,“护犊子”、“易打动”等是一些家长在和老师沟通时凸显的新问题。
听不得孩子出缺点
  小学高段,家长和老师的关注重点在学生的成果和操行上,这是单方沟通的次要话题。
  一位小学高年级老师讲述记者,班上已经有这样一个学生:遇事从不吃亏,不忍让,纪律性也较差。学校不允许带手机,其他学生都遵守规定,只有他例外。这名老师充公了手机,想与孩子家长共同纠正孩子的问题。
  “比及孩子妈妈来校,她把孩子揽入了怀里,涨粉,觉得孩子受了委屈,也不愿多谈孩子身上的问题。”这名老师说,多年教学中,遇到这种“护犊子”、不愿意直面孩子问题的家长是让她很头疼的事。
  “听不得孩子的缺点”是记者在采访中,目前家长存在的一种普遍现象。
  刘女士是女儿班上家委会会长,“当初家长们不太能蒙受老师说孩子欠好,每个人都但愿本人的孩子是最棒的。”
  在论述孩子显现的问题时,刘女士说孩子班上的老师特别客气,尤其是90后老师们。记者采访中,一些资深老师暗示,考虑到家长的“护短”心理,他们也有一些话术,比方在剖明孩子一个缺点时,要想出三个优点,让家长们更易蒙受。
遇事“易打动”
  目前80后家长中,浙江物业,“易打动”也是显著特点。
  一位老师说,她已经遇到这样的事:新接班,依照孩子高矮排座次,一位家长问:“你为什么不给我们孩子调个好点的座位?”这名老师说,专汇,家长对孩子的座次有疑问,及时和老师反映,这非常好,不过,提问题前如果能先看一看孩子的身高是否和老师排的位次相符,不符合再提出问题会更利于单方沟通和办理问题。
  打动家长的另一默示是,听到孩子“抱怨”后不做任何思考就促去找老师。小学家长黄女士说,她一开始也是只听孩子的双方面反馈就去找老师沟通,后来发现,孩子说的也许是“断章取义式”委屈,其实不是事实全部。
  老师们说,这样的例子也得多:一位年轻老师已经因几位学生在队列中说话罚他们跑圈,孩子回家后只说“老师罚跑圈”,并未说暗地里原因。家长一听立马找老师分说,老师也认为本人很委屈,单方各据一词,僵持起来。
先从本身找问题
  家长们要面对分歧的老师,老师们也要面对分歧的家长。沟通时情况各异,有几个通行的关键词:互相尊重、捕风捉影、换位思考。
  山师附小二年级班主任范新瑞教龄11年,积累了得多与家长沟通的举措和经验。在她看来,在教师与家长关系中,教师起主导作用,但单方在人格上是彻底平等的。教师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”孩子家长的人格。家长也要尊重老师。对教育过程中显现的问题,单方要先从本人身上找原因,还要客观阐发问题的症结所在,客观述说问题,共同研究办理问题的举措。
  “比方,如果孩子显现注意力不集中的问题,老师跟家长沟通时,一是要避开孩子,独自和家长谈,顾惜孩子自尊心。此外,要跟家长谈办理的举措,不是仅反映这个问题。家长也需把怎么去做,怎么去赞助孩子改正以及进展情况及时反馈给老师。”范新瑞说。
  有18年教龄、阳光100中学小学部班主任孙彦和家长们都处成为了“姊妹”,在她看来,倾听是老师与家长沟通的桥梁。家长有时会因孩子在校的默示而喋喋赓续,追问一直。这时老师必要体谅做父母的心情,用耐心去面对他们。家长也要体谅老师,遇到问题多和老师平心静气的沟通。

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